教育問題の複雑化に伴う教職の高度化への要請に対応するため， (i)学びが成り立つ場（空間），(ii)学びを引き出す仕掛け（カリキュラム，学習材），(iii)学びを支える人材（専門職）に着目し，これからの社会で期待される教育ビジョンをデザインできる教師教育者（teacher educator）を育成する。また，教師教育者の教育・研究に関わるアジアの拠点形成を目指す。
教師教育者には，①教育システムの改革を支援するイノベーター（innovator）の側面と，②教育システムを実質的に機能させている教師を育てる専門職（mentor/ coach）の側面の，二側面がある。
博士課程前期では，特に①の側面の教師教育者の教育研究と社会貢献活動に焦点化し，次世代の革新的で先導的な教育課程・指導・評価の理論と方法をデザインできる資質・能力と，インクルーシブで協働的な学習空間をデザインできる資質・能力を涵養する。
博士課程後期では，特に②の側面の教師教育者の教育研究と社会貢献活動に焦点化し，次世代の革新的で先導的な教員養成・教員研修の課程と方法をデザインできる資質・能力と，教育現場で実際に教師を指導し，専門的職能をデザインできる資質・能力を涵養する。